Границе тела: самоперцепција код мале деце

У прошлости су различите психолошке теорије говориле да у раним фазама развоја деца нису у стању да се разликују од других.. Неки присталице ове перспективе отишли ​​су толико далеко да су формулисали прилично екстремне ставове: дете, барем у почетку, живи у симбиотичком стању са мајком, доживљавајући „неодређеност” телесних граница у којима је тело родитеља својеврсни продужетак. сопствених.

Иако је ово сумњив став, није довољно одбацити ово питање тврдећи да је мало вероватно да мала деца не могу да виде границе сопственог тела. Треба нам нешто убедљивије.

Током последње три деценије, акумулирали су се различити научни докази што нам је омогућило да дамо суштину хипотези да деца на неки начин „знају“ да имају тело.
Међутим, да уђем у садржај теме, дозволите ми да кренем од света одраслих.

Ми и остали

За одраслу особу је очигледно да „бити у свету“ значи поседовати тело. Не би било осећаја себе, унутрашњег живота, без перцепције сопственог тела. Иако је ова сензација углавном ван свести, она је са нама стално.

Да то није случај, искусили бисмо непријатну перцепцију да се налазимо „изван“ свог тела или да се „збунимо“ са телима других: чињеница да јасно осећамо наше телесне границе омогућава нам да себе представљамо као одвојен ентитет од других људида се разликујемо од других.

Код одраслих, перцепција тела произилази из безброј сигнала који се непрекидно преносе у мозак преко органа чула, вегетативног система, мишића и зглобова. Кроз а процес мултисензорне интеграцијемозак не само да обрађује информације о томе како се тело креће или какво је стање, већ може да идентификује његове границе и генерише јединствену представу: „телесно ја“.

У овом тренутку питање је очигледно: Када дете почиње да схвата сопствене телесне границе? Када почиње да „зна” да има телесно сопство?

Научна истраживања

Неколико научних студија документује да је обрада телесних информација већ присутна почев од прве године животаа то изгледа сугерише да, иако у рудиментарном облику, веома мала деца већ имају перцепцију свог телесног ја.

Али како је могуће испитати ову перцепцију? Један од путева којим су се кретали истраживачи био је да беневолентно „преваре“ дете, показујући му део свог тела на другачији начин од онога какав он заправо јесте.

Замислите бебу од 5 месеци у аутоседишту. Испред њега стоји а монитор који преко видео система добија и пројектује у реалном времену слике њених малих ногу. У једној половини екрана су пројектоване мале ножицесубјективна оријентација (тј. како их дете види); у исто време, мале ножице се пројектују на другу половину монитора кроз манипулацију сликама оријентисан супротно од гледишта детета (тј. како би их видела особа која стоји испред њега).

Последично, док дете хода, две слике му дају различите визуелне информације: први је конгруентан са сигналима које мишићи и зглобови доњих удова преносе његовом мозгу (проприоцептивни унос), други је међутим у потпуном контрасту. Како деца реагују на ову ситуацију? Да ли примећују било какву разлику између конгруентних и неконгруентних слика? Или не примећују никакву разлику?

Интегрисане информације

Пхилиппе Роцхат и Рацхел Морган, два истраживача који су организовали експеримент 1995. године, покушали су да одговоре на ова питања бележећи распон пажње којим су деца посматрала слике. Слична количина пажње посвећена обема сликама значила би да ни конгруентна ни неконгруентна ситуација нису изазвале посебно интересовање код детета.

Међутим, резултати су то нагласили деца су имала тенденцију да дуже гледају у слику својих ногу које се нескладно крећу у поређењу са оним што је доживљено на проприоцептивном нивоу.
Чињеница да су деца била изненађена овим чудним сликама може се објаснити само ако претпоставимо да је њихов мозак у стању да интегрише информације из различитих сензорних канала, стварајући тако неку представу тела.

Другим речима, када су гледали неконгруентне слике током експеримента, проприоцептивне и визуелне информације нису биле усклађене, и деца су пажљивије реаговала на нешто неочекиванокоји је одступио од њихове, иако скициране шеме тела.

Компетентна деца

Ово објашњење је у складу са оним што смо рекли о одраслима: мултисензорна интеграција је захтев да се генерише јединствена репрезентација тела (у ствари, телесно сопство).

Почевши од Роцхат и Моргановог експеримента, спроведено је неколико других студија овог типа, чак и са децом од само неколико дана. Сви они наводе на сличан закључак: способност схватања мултисензорне синхронизације и асинхроније је кључна вештина за развој телесног сопства и чини се да је деца, бар делимично, поседују.

Тако, од првих дана живота деца имају специфичне вештине којима обрађују информације које се односе на тело. Разумно је претпоставити да ова способност омогућава малом детету да се разликује од остатка светапа се чини мало вероватним да он доживљава било какву „неограниченост“ својих телесних граница.

Од телесног сопства до психолошког ја

Потенцијал опажања сопственог тела тако рано је ван сумње фундаментални аспект развоја „психолошког ја“. За нас одрасле, схватање да смо „на свету“ као одвојене индивидуе, са сопственом субјективношћу, могуће је у мери у којој „знамо“ да поседујемо тело.

Занимљиво је то од раних фаза живота и деца „знају“, на свој начин, да имају тело са којим да се потпуно у свету.